一、切实理解创新教育，全面更新育人理念

创新是人类社会发展与进步的永恒主题。作为肩负基础教育历史使命的中学教师如何认识创新赋予今日教育的特殊内涵，从而主动顺应时代潮流，积极探索和实施创新教育，主要从以下两个大的方面去领会：

　　1、立足社会发展的要求

当今已处信息社会，科技发展一日千里，国与国竞争的基点已完全聚集于能够体现科技水平的人才素质的竞争，而其中的创新素质正日益倍受瞩目：

首先，当今世界正在从传统工业文明向现代信息文明迈进，知识经济已初见端倪，而知识经济的核心恰恰在于创新；

　　其次，在知识经济条件下，国际间综合国力的竞争越来越多地表现为创新型人才的水平和数量的竞争；

　　第三，教育是培养民族创新精神的主要动力，是实现21世纪中华民族全面振兴的关键，也是把我国巨大的人口压力转化为丰富的人力资源的根本出路；

　　第四，创新是世界上许多国家教育改革的焦点和核心，实施科技兴国战略和素质教育不能脱离这一问题。

　　2、立足素质教育的要求

创新教育，是指在基础教育阶段以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践。其本质是在全面实施素质教育进程中，为应对知识经济时代的挑战，郑重研究和解决如何培养中学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。因此，创新教育是素质教育的重要组成部分。它以挖掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展为宗旨，通过对传统教育的扬弃，探索和构建一种新的教育理论与模式，并使之逐渐丰富和完善。由于创新已被公认为教育的核心目标，所以对创新教育的探索与实践定将有力地推动教育改革的深化，及更好地促进素质教育的实施。

　　二、高度重视创新教学，扎实提高教师素质

众所周知，课堂是教育的主阵地，创新教育尽管强调社会实践，然而这一实践的前提仍无法脱离课堂上创新能力的指导与培养。因此，当今对青少年创新能力培养的主渠道仍然在课堂，即教师在课堂上的创新教学。教师能否实施创新教学是创新教育理念能否贯穿于素质教育和推动教育改革的关键。围绕创新教学，我们应加深以下认识：

　　1、创新教学是创新教育的核心体现

创新原本是人的基本特性，但主动积极的创新意识、创新精神和创新能力更主要靠后天培养，要靠创新教育。传统应试教育的教学方法，严重阻碍学生主观能动性以及思维的发展，使知识的适移能力大为降低，更谈不上创新思维和创新能力的发展。

　　要培养和造就适应未来时代需要的创新人才，必须要有适应这种人才健康成长的条件和良好的环境，而教师的教学是否符合创新的要求是最为关键的因素。因为只有当今教师真正确立了以创新为核心的教育思想，突破旧的教育模式，构建以培养人的创新精神和创新能力为根本目标的教育方法，才有可能为培养一代具有创新精神和能力的社会主义新人提供可能。创新教学便是以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力为目标，训练学生的创新思维，挖掘学生的创新潜能，开发学生的创新精神和能力的一种教学方法。其核心思想就在于激发学生的创新精神，使他们学会面向未来的新的方法、新的技能、新的态度、新的价值观，为对付未来问题和创造自己所期望的未来作好准备。

创新教学是素质教育的核心体现。它要求我们的教学不再将知识的学习作为教学的目的，而是把知识的学习作为认识事物本质、训练思维的能力、掌握科学方法的手段，让学生在“发现”知识的过程中不是简单地获得结果，而是强调创造性解决问题的方法和形成探究的精神。

　　2、教师素质是创新教学的先决条件

创新教育在对教师素质的要求上，不再满足于“传道、授业、解惑”的传统功能和作用，而要求教师能在对学生实施创新教育的过程中起引导和示范作用，即教育者能以自身的创新意识、思维以及能力等因素去感染、带动受教育者的创新能力的形成和发展。教师是否具有创新教学能力，主要看是否具备以下几种素质：

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