九月十八日，当曾军良校长再次应邀到花都作报告时，我们全校师生正沉浸在“首届开学典礼”的喜庆中。为弥补这一遗憾，我认真拜读了《花都教研》2011年第二期曾军良校长的教育教学经验学习专刊上的文章，深为曾校长的渊博的知识，谦虚的人品和宁静的心态所折服。特别是他的读书与老师成长，读书与发展之间的关系，使我如沐春风，耳目一新。

    联系如何改进课堂教学，下面谈一下我的体会。

一．生命不息，读书不止

曾校长讲到阅读的广度，决定一个人生活的内涵；阅读的深度，决定一个人思想的高低；决不能用昨天的知识，教今天的学生，适应明天的社会。学习的速度小于社会前进的速度，你就是退步者；学习的速度只有大于社会前进的速度，你才可能是进步者。老师不该书是教育的致命伤痛，教书的先生都不读书了，想起来就让人吃惊和惶恐不安；以其不读书的形象去影响学生，以其空空如也的头脑去思考问题，以其匮乏的信息去与人交流，以其贫乏的知识去教育学生，教育还能有什么好结果？因为不读书，教学没有什么好方法，没有什么新内容，头脑里没有什么新问题，就容易自以为是。见不到新东西，目光就会短浅，言谈举止自然庸俗。

他还指出了当前教育工作中不重视专业学习，专业知识视野不开阔，以致出现教学工作中的种种跟不上形势的现象；如专业知识方面的夜郎自大 ，固定自封；教学方法的单一和照本宣科；教学理念上的落后，班级管理上的简单粗暴，教学训练上的题海战术，凡此种种，均与教师的素养不高有密不可分的关系，这又与教学工作者的不重视读书有必然联系。

回想自己的教学历程，确实对此深有体悟；凡是能在某一阶段有所成就，就一定在此之前有艰辛的付出，其中最主要的就是专业知识的广泛涉猎和专一的钻研。这就需要大量阅读有关的教育理论类书籍，以此来丰富自己的知识，完善自己的能力结构，在实际的教学工作中才能入其内又出其外，做到“明于道“，即弄懂教学规律，熟悉教学方法和技巧，在实际工作中就能游刃有余。每一课程都有其自身完备的知识体系，且富有其不断更新的活力，即每一知识体系均会随着形势的发展而不断完善，其涵盖的内涵会更丰富，与各学科的联系会更广泛。 在此种情况下，如果我们不对本课程知识的系统掌握，不重视对课程教学方法论意义的研究，不重视这一方面的读书的学习，可以肯定的说，这一定会是落后的，会沦为照本宣科的机器。

二、学生主体 老师主导

曾校长讲到老师是诊断者——观察，访谈，测试，问卷调查，作品分析——关于人的脑科学和心理学知识，调查诊断的方法技术，研究学生的意识；是学习的指导者——发现学生问题，确定学习目标，指导学习和研究方法、回答问题 ___学科知识、学习心理知识，方法知识，以学为本的理念指导方法。曾校长谈到我们老师的教学中，有效率为30%，70%是浪费，值得我们深思。一个老师乐教还不是一个好老师， 还要会教，课堂是学生学习知识的最好时机。只有真正的学习者，才能进行真正的教学，作为一名老师， 不仅是管理者，更是教育者，是帮助者，是引导者，是开发者，是促进者。老师的职责是引起学生的未知欲望，从而达到自己教育自己的效果。课堂是学生学习的地方，是学生的舞台，并非老师展示自己的地方。

开学到现在， 我推门听课，已经听了47位教师的课，涵盖了语、数、英、理、化、生、政、史、地等九个学科，总的印象是：新课程标准的教育思想，理念有所理解；知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观的三 维目标有所体现；学生主体，老师主导的不同角色正在转变。反映出我们这支教师队伍整体素质是不错的，大家爱学校、爱学生、备课精心，上课用心，辅导耐心，为改进课堂教学倾注了大量的心血。令人欣慰。令人感动。 但我们应该看到距离广东省的一级学校，南粤品牌学校的标准还相差很远。

1.有的教学目标的制定流于形式，无非是从教参到教案，照搬照抄；有的只重视知识、技能目标，导致在课堂教学活动中，老师只关注结果的正确与否，急于得出结论，让学生记忆结论，忽视学习过程和学习方法，忽视情感态度，价值观的培养。

2.课堂上精讲做得还不够，还有从头讲到尾的课例。 要想做到“精”，就必须在底下做足了功夫，也就是做到“实、活、新”，实就是没有花架子，针对性强；活就是老师想方设法调动学生的积极性；新就是课堂上一定要留出时间让学生动起来。参与设疑、探究、讨论。 

3.每周必须开展一次有效的教研活动，确定本周的教学进度，教学方式，教学备课的分工，经验的传递与分享，年轻教师的培训等。集体备课时，一堂课，推举一位老师主讲，讲教育目标、教学重、难点，教学方法，教学步骤等。其它老师提出自己的看法，然后形成一个比较好的教案，老师再根据这一教案发挥个人的能力。虽是集体备课。上课不能千篇一律，要在高起点上根据本班的学情各具特色。

4.教研组应及时作好评课工作。现在语文、数学、英语、化学等学科已举行了公开课。但有的公开课还没有评。评课作为教研工作的重要形式，是最基础的形式，其鲜活性、及时性、互动性、和针对性都是其它教研方式难以替代的。大家根据公开课实例，交流教学思想，总结教学经验，探讨教学方法，这有利于帮助、指导讲课老师及参与听课老师提高教学能力。

    以上是我的一些不成熟的看法，有不当之处，请老师们指正。

                                                                              副校长：陈明星