2011年11月16日至26日，在阳光明媚，微风和煦的时节里我有幸参加了花都区教育局组织的区第一届德育管理人员58人赴江苏省教育行政干部培训中心理论学习和到扬州教育学院附属中学考察跟岗学习。短短的十天，既从理论上丰富了自己，又在实际中学习了不少管理知识，特别是扬州教育学院附属中学德育精致管理的做法。他山之石，可以攻玉，在德育管理工作中，结合我校的实际，不断地借鉴，形成我校德育管理特色，提高我校德育的实效性，让学校德育管理上一个新台阶。

一、理论学习，丰富自己添羽翼

11月17日至19日上午，我在江苏教育行政干部培训中心听取五位专家学者的报告，受益匪浅。培训中心程振响教授主讲的《德育主任的道德领导力》，让我领悟了作为一个德育主任角色定位、三维视野、三层境界、工作领导力和道德领导力的理论和实践依据；南京外国语学校仙林分校钱铁峰校长讲授的《班级工作管理与德育有效性》，向我们介绍了班级体制改革理论和实际运作，特别是设立班级教育小组的改革探索，为我们进行班级管理实施全员共育指明了尝试的方向；南京师范大学博士后导师杨启亮教授所作的《学校教育工作者的道德发展境界》报告，让我们懂得了职业心可以交换，但教育作为一种事业，事业心是不能交换的，因而教育是我们的事业而不是职业，应全心全意去做；教育科学研究院刘守旗博士、张晓东博士分别介绍了《网络环境下的学校管理》和《充满道德意蕴的学校管理》，让我们更进一步了解了网络环境的学生教育方法和学校德育管理者必须有强烈的使命感与责任感、对专业特高度崇敬的态度和真情周到的服务意识和行为。

19日下午参观了设在南京晓庄学院心理健康研究所的“陶老师工作站”，即“南京市中小学生心理援助中心”。她是向南京市中小学生及其家庭提供专业心理帮助和支持的公益性专门机构，已有15年的历史。她的服务内容包括心理健康知识普及、心理咨询与危机干预；工作形式包括24小时热线电话、QQ谈心、短信平台、当面咨询与治疗、紧急现场干预、基层学校现场咨询服务、咨询信箱、社会公益性科普工作等。完善的设施，周到的服务，让我们看到了学生心理疏导的一片蓝天，也为我们完善学校心理室提供了蓝本。20日参观了中山陵，再次回顾了孙中山先生的丰功伟绩；参观了雨花台，为在这里遇难的共产党人和革命群众达10万之多而震撼，深晓现在的幸福来之不易；参观了南京大屠杀纪念馆，面对日寇的累累暴行，深刻认识到国家发展强大才是硬道理，才不会受欺辱。我们又一次受到了爱国主义教育。

二、跟岗考察，“精致教育”显魅力

21日至24日，我在江苏省最具实力的初中之一扬州教育学院附属中学进行了为期四天的跟岗考察学习。这次学习我听取了应爱民校长《精致的管理是为了教育的精致》的学校管理工作的报告，了解了他们学校管理的方法和取得的成效；观摩了著名语文特级教师薛法根的课并听取了他的语文教学报告会，学习了他的“组块教学法”；看了思想品德、美术、数学、班会、综合实践等课5节，了解他们新课程改革的具体做法；通过课堂观察和学校学生工作室的参观，了解了该校的学情和办学特色，与同组的成员探讨了南北学生的心理、行动等的差异，因材施教更有体会和收益。

扬州教育学院附属中学有以下管理经验值得我们学习和借鉴：

（一）“用伟大的心，做细小的事”，健全管理机制，精心打造四大管理团队，实行“三全一精”的工作方法，实施精细管理。

1、精心打造四大管理团队，形成核心管理力量。精心打造以中层干部为主力的行政干部执行团队，工作目标追求品位，实施过程追求艺术；精心打造以班主任为核心的班主任工作责任团队。班主任相当于小校长，全面负责班级的各项工作的协调、掌控，将职能部门从一般事务中解放出来；精心打造以备课组长为核心的学科教学责任团队，设计周教学整体安排，引领学科教学研讨，落实教学工作各个环节，校长点课，促进集体备课，开发校本课程，从活动走向课程；精心打造以工会组长为核心的师德建设责任团队，教师遵守守时、专注、自律、禁烟、语言、表率、服饰、节约、安全、整洁等师德常规十大细节，为学生树立榜样。

2、积极推行竞争上岗、各项管理充满活力。中层干部竞聘上岗，班科双选、优胜劣汰；大力实行捆绑考核、多劳多得、优劳优酬的评价分配机制，增强了教师的岗位责任意识、整体合作意识。如班主任与任课教师捆绑考核、校领导与备课组捆绑考核，明确责任，提倡合作，强化质量意识，体现团队精神；首席教师和首席班主任制度，体现经济收益和价值重视；低职高聘，设校内高