一年级（1）班班主任 付丽敏
我从事这天底下最光辉的职业——-教师，我还是世界上最小的主任——班主任，我为此自豪了十多年。
“孩子是祖国的未来，是祖国现代建设的接班人”，“教育兴，则中国兴”，伟人们都在不断的提醒我们教育的重要性，所以从我踏上讲台的那一刹那起，我深深的感受到作为一名班主任肩上的担子有多重。
和其他班主任一样，每天从晨光憙微到星光闪烁，我都是步履匆匆的忙碌着。转眼间十年过去了，有几分劳累，几许收获。我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。在失败和困惑中，我不断摸索，不断尝试。我深知做好一名低年级的班主任的确不易，正是这份不易，成就了我今天如数家珍也微不足道的浅薄心得。
说说班主任的亲和力。一年级的孩子告别幼儿园来到小学，实际上就是告别无忧无虑的生活，开始了漫漫人生旅途的跋涉。他们身上承受的压力是巨大且无形的，所以一开始孩子对于小学都有一种恐惧感，轻则不愿意来，重则大哭大闹，影响学校正常的教学秩序，面对这种情况，班主任就要有一定的亲和力，因此我会想方设法在与孩子接触的第一时间里消除他们的恐惧心理，并且时刻用自己的言行告诉孩子，“老师和你们是平等的，是你们的大朋友而已”，“老师就像妈妈一样关心你们”，“有小秘密可以告诉老师”；我会俯下身子拉他们的小手，摸摸他们的小脸，整整他们的衣服；我也会亲切的称呼他们的小名（不带姓的名字）,我还会放下老师的架子和蔼地与他们交谈，或者用友好的目光与他们聊天······所以我班的孩子适应很快，在心里离我很近，会叫我“老师妈妈”，课余时间我们经常一起玩。有了坚实的“爱”的基础，后面的工作就好开展多了。
说说班主任的示范性。记得于永正老师说过，教师的第一个名字叫“影响”。低年级的学生对于自己的班主任是个怎样的老师很感兴趣，他们会留心观察班主任的每个动作，每个眼神，每种表情。班主任的一举一动，一言一行无疑会成为全班几十个孩子模仿的对象，因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡是要求学生做的的，我首先自己做，而且要做得更好。要求学生尊重别人，我先尊重学生；要求学生彬彬有礼，我首先要举止文明；要求学生乐于助人，我首先得乐于助人；要求学生和书籍做朋友，我就要做到手不释卷，如此等等。行动是无声的言语，不需要任何鼓励就已调动起孩子的积极性，都自觉按照老师的要求做起事来。事实证明，在教育上没有什么比活生生的梯状力量更大更令人信服了。
谈谈班主任的洞察力。一年级孩子的心灵是比较纯真美好的，他们需要更多的是老师的鼓励和赞美。都说聪明的孩子是夸出来的，班主任必须要有一双慧眼，把他们的“美”挖掘出来，关注他们的点滴变化，适时帮一把。我班的李凯是个个后进生，课堂纪律差，学习成绩很不理想。但在其他方面我发现他有很多优点。例如：劳动积极，不怕脏，不怕晒。卫生大检查时，总是主动承担任务。我抓住这点，在班上鼓励他，表扬他，表达我对他的信任和欣赏。渐渐地，课堂上，他身体坐得笔直，能用大方自信的眼神看着我，仿佛在说，老师我要好好学习。我突然明白了：有时候，一句鼓励的话，一个亲切的笑容，一次专注的聆听，一个真诚的赞扬或者一个最微小的关怀都可能是一个人发生改变。后来，他认真听讲，仔细完成作业，成绩也在慢慢进步，虽然不算优秀，但是可以证明他的努力，他的进步。
孩子喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们来说是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。所以作为班主任一定要学会放大孩子身上的优点，缩小他们身上的缺点，培养孩子的自信心。
说说班主任的孩子气。作为低年级的班主任，我认为一定要有一颗童心，不能用成人的眼光去看待和要求学生。尽可能地以孩子的眼光，站在孩子的角度来看待问题。我会蹲下来和他们进行谈话，认真考虑事情发生的来龙去脉；我会仔细分析孩子是恶意还是善意，是故意。我会努力用孩子的眼光去倾听，去理解，去发现·····蹲下来看学生，许多幼稚可笑的东西，往往不幼稚，不可笑；许多错的东西，往往有其合理的一面。渐渐地在孩子的眼中，我不是高高在上的老师，而是他们的知心朋友。有什么委屈都向我来倾诉；有什么不明白的都向我来求助；有什么快乐也跟我一起分享。一次次的倾听，一次次的交流，使我与孩子越走越近，也使我越活越年轻。工作数十年，我依然像一个大孩子，拥有一颗不老的童心。
说说班主任的公平心。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等多方面的影响，学生存在着较大的差异，有的勤学守纪，有的厌学捣蛋，作为一名合格的班主任，要正视学生差异，做好后进生的转化工作，真心地热爱所有的孩子。看到孩子的进步，真心为他们骄傲，发现他们的缺点，意识到自己的责任。
在班级管理中，我博爱听话学生，偏爱调皮学生，努力将自己的爱心和耐心倾注给调皮生，给他们更多关注，更多投入。尤其要抓住调皮学生的点滴进步，不断鼓励，在孩子面前夸奖他是个懂事的孩子。同时我还努力的在调皮学生身上寻找闪光点，不断激励，给他很多的帮助和关怀，使他在一个团结的集体中健康成长。
谈谈班主任的家长缘。我常常觉得，孩子能生活在我这个班，是我和孩子的缘分，更是我和家长的缘分。家长把孩子交给我，那是对我莫大的信任。我把孩子教好，是我的责任。但是班主任开展工作离不开家长的配合，毕竟家长也是教育孩子的主体。为了更好的教育孩子，我经常通过对孩子进行家访、组织家长会、给家长发短信、打电话等方式和家长取得联系，相互交流。根据孩子在家里和学校的情况互换意见，采取对应的教育方法，以取得好的教育效果。去年，班里有几个孩子的问题比较突出，为了加强对他们的监督和引导，我和家长之间建立来了“热线电话”，及时把孩子的情况进行沟通和交流。通过家校共管，这几个孩子有了明显的转变。家长对我也越来越信任了，我们的交流很多，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，这些都对我的工作也有很大的帮助。
教师这个职业是注定一辈子做“小事”的，特别是我们小学低年级的班主任，天天与孩子打交道，天天管的是孩子那些不起眼的小事，没有美酒，没有厚禄，我这个世界上最小的主任却享受这最大的快乐，这一切都源自于我对这份工作的热爱与执着。在今后的教育生涯中我会继续把班主任当作一门事业来追求，努力工作，争做有理论，有经验的教师！
