美育是实施全面发展教育的重要组成部分。我们在英语教学中要有意识、有目的、有计划地进行美育教学，特别要抓住主阵地——优化课堂结构，渗透美育。现在我来谈谈自己的一些看法：

一、自然美的教育

大自然是实施美育取之不尽的源泉，如我们的高一教材第三单元的主题是“Going to places”，我给学生放了很多祖国大好河山的图片，有辽阔的原野，巍峨的山岳，葱郁的森林，碧绿的湖水，奔腾的江河，浩瀚的海洋，蔚蓝的天空和皎洁的月光。

二、社会美、心灵美和行为美的教育

社会美的教育是以社会现实生活中美好事物激发学生的情感，使之产生美的感受。在高一英语课第六单元的主题是“Good manners”，它告诉学生什么是有礼貌的行为，什么是不礼貌的行为，在公共场合，我们应做什么，不应做什么，为了上好这堂课，我准备了很多礼节方面的图片和录相，让学生感受和鉴别社会中的美与丑，从而提高他们感受美，理解美和创造美的能力。让学生体验到心灵美和行为美的重要性，给学生以美的感受，启迪他们去思考社会，体验人生，为创造美好的生活贡献自己的聪明才智。

三、教师的语言美

英语老师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。英语教师必须坚持用英语教学，让学生用英语想英语，并置身于英语语言环境之中，以满足学生语言美的心理需求。当教师在课堂上讲英语时，具有节奏感的语调，听起来像外国人特有的那种韵味，会让学生从听觉上感受到语言的另一种美，学生在欣赏中获得了令人陶醉的美感，就会增强说英语的欲望。

四、教师的教态美

教师教态要亲切自然，态度端庄大方，热情活泼，衣着美观得体，既可让学生感受到美的愉悦，又为教学活动创造了一个美的氛围。教态美包括仪容、风度、神情、目光、姿势和举手投足等等。

现在的英语课堂，重在师生的互动。如果老师能在学生回答问题正确时，竖起大拇指说一声：“Excellent！Wonderful！Terrific！Good job！”然后点头致谢：“Thank you very much.”反之，则摇头或摆摆手并鼓励学生：“Try next time.”那么会有更多的学生积极参与到英语教学活动中，使英语课充满活力。

五、教师的板书美

板书设计要文字精练，一目了然，运用和谐的色彩，图形、表格等构图清晰。创造板书的形式美可以强化课堂教学效应。板书形式的美，顺应了学生喜新，好奇心理，能进一步强化学生的感知，生发美的思索，培养学生的审美情操。

六、在音乐中欣赏美

音乐是由乐音组成的声音美的艺术，是人类美好情操和智慧的结晶。通过音乐对学生进行美育，可以发展学生的听觉敏锐性和发音的准确性，培养学生的韵律感和节奏感，丰富学生的联想和想象的能力；还可以净化学生的心灵，陶冶性情。在英语教学中，我们可以根据教材内容选择旋律优美，内容健康的英文歌曲，在音乐美的熏陶中复习掌握新知识。伴着悦耳的音乐节奏吟诵感受音乐美，领悟语言的艺术特色，培养一定的欣赏能力。