近年来，人们在不断积极推动艺术教育的进程，更多的人认识到艺术在教育教学中对学生所起到的作用。特别是简单娴熟的协调能力、情商、复杂的意识、缓解压力、交往技巧等这些都能在艺术的教育教学中对学生起一个人文主义的促进作用，使人日臻完善。

一、有利于提高学生的创新能力

艺术教育不但有利于大脑的生理健康，而且有利于大脑潜能的全面开发。有关研究证明，信息的新奇相异比信息的繁多、相同更有益于促进人的思维，提高人的智力。我国学者的研究结果表明：开发右脑、发展形象思维是早期智力开发的重要途径，美术和音乐不是单纯的技能课，而且可以开发人脑，在挖掘人脑的潜能、启迪灵感思维、培养创造型人才方面有重要的作用。

二、有利于提高学生的交往素质 

艺术教育能够促进人际关系的和谐发展人际关系是人文环境中最重要的组成部分，对于人的发展有十分重要的影响。中学生正处于了解社会、探索人生的关键时期，建立良好的人际关系尤其重要，它可促进学生个性的和谐发展，保障其心理健康，更重要的是拓宽学生发展的空间。

艺术教育能使人变得有才华、有修养、有风度，这就必然使其在与人交往中富于魅力和吸引力，使他人乐意与之交往。此外，人格高尚、情趣高雅的人，往往能用一种富于艺术性的方式处理人际关系中的种种难题，例如用生动形象的讲述来争取对方的理解和同情，用委婉含蓄的言语来纠正对方的错误，用鲜明突出的表达来陈述自己的观点，用幽默乐观的态度来摆脱自己的困境等。艺术教育能使我们在社会交往中应付自如而富于美感。

三、有利于提高学生的心理健康水平

艺术教育能够完善学生的人格。也就是说，对于人格的塑造而言，艺术教育的功能不是局部性的而是整体性的，它的目的也不是必然性的(必须如此)，而是理想性的(理应如此)，所以它不重在造成受教育者的短期行为和局部变化，而重在对受教育者的心灵产生长远的、深刻的、潜移默化的影响。最终使受教育者的人格趋向于完满、完善、完美。中学时期是个多彩的人生季节，学生们对周围事物充满了兴趣和探索、发现的愿望，有着敏锐的感知能力，因而希望自己有更高的审美修养和艺术修养，希望两者能有机结合。在这里，艺术教育与其它教育形式相比，具有独特性。它不只是具有感性品格，不只是促进人的感性和情感的发展，它更沟通人的感性和理性的桥梁。

艺术教育能够健全学生的自我意识。一个人只有建立完整的自我意识，才能自我认识，自我完善和自我实现，也才有可能把自己塑造成真诚、善良、美丽，有才华、有修养、有风度的人。在艺术中，人，无论是艺术家还是艺术家所塑造的人物形象，都不是作为局部的、某一方面的人，而是作为整体的人出现的。因此，它给予受教育者的影响，也就必然是整体性的。同时，由于一些文艺作品中的人物，都往往带有理想主义性质，因此就可能对受教育者起到一种范式、范本、榜样的作用，从而促进他们的自我完善。