自从中央关于“依法治国，建设社会主义法制国家”的战略方针提出后，提高全民族法制观念和法律意识，尤其是加强青少年的法制教育，培养建设社会主义民主法制一代新人事关重大，成为关注的焦点。加强青少年法制教育，尽快提高他们的法制观念和法律意识，已经历史的摆到了我们面前。中学生法制观念、法律意识的形成和发展，是主客观诸多因素综合作用的结果，必须善于驾驭这些因素，号准脉搏，辅之以系统的教育环节和手段，才能真正迈入中学生法制教育的“必然王国”。

一、把握中学生自身内在因素的变化，对其法制观念和法律意识的形成起着主导作用

一位有造诣的教育工作者对青少年的成长轨迹提出过这样的公式：“行为——习惯——性格——命运”。意思是说，处于不定型的青少年学生，其日常行为的累积能决定他习惯的养成，习惯的累积能决定他性格的形成，而性格形成又能决定他命运的变化发展。具体讲，中学生是否学法守法的行为决定其是否学法守法的习惯养成，中学生是否有学法守法的习惯决定其是否有用法、护法和崇尚法制的性格，而中学生是否有崇尚法制的性格，就能决定其是否能一辈子做法制建设主人这样的命运。所以，我们认为启发引导中学生多作自我努力，加强自身修养，挖掘内在因素，主动学法、用法、守法护法，这是培养他们法制观念和法律意识最重要的方面。我们不妨可以从以下几方面入手：

1、引导学生养成良好的爱憎情感

人人都会有喜怒哀乐和个人好恶的感情。中学生正处于长身体、长知识的旺盛时期，其感情世界已相当丰富。好奇、求知、探迷、模仿是青少年共同的特点，但是让学生求什么、知什么则全在于引导。有的学校和家庭坚持长期在学生面前讲正义、讲助人为乐，讲团结友爱、讲遵纪守法、讲艰苦奋斗，并辅之以老师和家长的表率作用，学生耳濡目染，往往也就爱主持正义、爱做好人好事、爱用功学习、爱遵守纪律。相反有的家长和老师经常在学生面前表现出自私自利、损人利己、豪华奢侈、追求享乐、不守纪守法的行为，学生也就模仿这些行为，自觉或不自觉的沾染上种种不良习气。因此学校和家庭必须十分关注学生情感的发展变化，大力传播正义的和真善美的东西，贬斥违法乱纪和假恶丑的行为，尤其要多开展爱国主义、集体主义、学做“四有”新人等方面的正面教育，培养学生爱党、爱国、爱集体、爱亲、爱友、爱他人的良好情感。作为家长、老师更要以自身的规范来影响和感染学生，这样才能培养起学生自觉遵纪守法的感情。

2、帮助学生提高辨别是非和自我保护的能力

与成年人相比，未成年人辨别是非的能力较弱，这是由青少年不成熟、易冲动的特点决定的。经了解有的青少年犯罪动机极为简单，往往为获得同学、朋友聚会的几十元钱就去抢劫，为不下同学、朋友的面子就一起参与偷盗或流氓活动等不法行为。这些学生的行为既是对法律的无知，也是辨别是非能力极差的表现。所以在学校家庭教育中，不但要经常向学生灌输何为善恶，何为廉耻，而且要让其懂得善者有何报，恶者有何果。尤其要引导学生通过学习法律常识明晰罪与非罪、合法与非法的界限，并学会时常检点自己。要特别注意经常选择那些守法、护法与违法违纪两方面的典型事例，在学生中现身说“法”，让学生做到是非界限分得清，行动方向辨得明。只有学好知识，丰富社会生活经验，锻炼各种能力，才能对违法犯罪行为有一个清醒的认识，才能分清是非，辨别善恶。未成年人还要加强锻炼身体，增强体魄，这样有助于未成年人在遭到暴力侵害的时候，及时逃脱或者进行正当防卫，不至于受犯罪行为的随意侵害。

3、规范学生日常行为，促其养成良好习惯

人们的法制观念和法律意识是知和行的统一。马克思主义认识论的知行观告诉我们，人的行为由思想意识作指导，人的行为的反复也可以促进思想意识的变化。所以规范中学生的日常行为，引导其从身边的小事做起，不但对培养学生形成良好的学习、生活习惯有好处，而且对其形成守法、守纪习惯，也有重要作用。一般来讲，凡是《中学生日常行为规范》贯彻落实得好的学校，学生违法违纪就少。在规范中学生行为方面家长和老师均负有重要责任，都必须做到严管细抠，不厌其烦，久而久之学生的良好的行为习惯也就养成了。

4、培养学生树立自尊、自律、自强的意识

自尊、自律、自强是一种积极的人生态度，也是未成年人进行自我防范和赢得社会保护的途径。如果未成年人自甘堕落，外界再怎样帮助，也是无济于事的。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”。古人的话对当今培养人才仍然具有借鉴意义。事实上，当代中学生大都是家长比较宠爱，且生活条件优越的独生子女，他们几乎没有“劳其筋骨，饿其体肤”的机会，若放纵太多，则易出错。因此，作为家长，要力戒娇惯子女，安排必要的劳动或锻炼项目，督促子女高标准完成学业。作为学校，更要严谨治教，严格管理，科学安排能磨炼学生意志的教学内容。中学生一旦磨练出坚强的意志和良好的品格，其法律意识和法制观念也就具备了坚实的人格基础。

二、外部环境条件对中学生法制观念和法律意识的形成的作用

中学生作为社会成员的一个组成部分，他们的法制观念和法律意识如何，对整个社会的法制环境有着重要影响，而中学生法制观念和法律意识作为一种观念和意识形态，又是外部环境条件经中学生头脑综合反映的结果。因此，能否有效把握外部环境条件的变化，使其朝着有利于增强中学生法制观念和法律意识的方向发展，就显得相当重要。当然，影响中学生法制观念、法律意识形成、变化和发展的外部条件是丰富多彩、千变万化的，但对这些外部条件大体进行分类则可以分为社会条件、学校条件和家庭条件三个部分。这些外部条件中的某些情况对中学生法制观念、法律意识的形成、变化和发展至关重要。

1、家庭条件的作用

“家庭是孩子与社会接触的第一站，是各种综合能力培养的基地”。中学生的思想、行为虽然已有一定的独立性，但家长的管教和言行对他们仍然起着重要作用。这不仅是由于他们从小生活在家庭、养育在家庭，与家庭之间有着天然的亲缘关系，而且还在于他们仍处于未成年、未自立阶段，生活仍依赖于家庭，学习也很大程度上依赖于家长的指导、管理和监督，其思想观念和行为习惯必然有着浓厚的家庭烙印。通常情况下，中学生在校由老师管，在家由家长管，家长算得上是子女最重要的启蒙老师。家长的行为习惯、思想作用、法制观念以及监护力度、管教方法等都在潜