到13日，第18届世界美学大会将在北京大学举行。与往届不同的是，本届世界美学大会特意设置了中国艺术、艺术教育和舞蹈学院三个分场，因其所涉及的问题与当代中国美学有着紧密的现实联系而受到多方关注。在全国学校艺术教育发展规划（2011-2020）统稿会议的间隙，本网记者采访了中国高教美育研究会常务副会长、中国高教影视研究会副会长，同时也是本届世界美学大会艺术教育分场的负责人彭吉象教授。

众所周知，艺术教育是学校实施美育的重要途径，是素质教育不可或缺的重要内容，是校园文化建设的有效载体，对青少年提高审美修养、丰富精神世界、培养创新意识，促进全面发展具有独特而重要的作用。彭吉象教授认为，中国当代美学的现实关怀是提高全社会的人文修养，承担起人文学科对于社会文化的价值导向功能，在世界美学大会中设置艺术教育的分会场，正是体现了美学与现实、教学与科研的互动。“艺术教育的重要性谈再多也不为过。”彭吉象教授指出，美育与艺术教育对广大青少年的重要作用体现在三个方面，一是可以提高青少年的审美和艺术修养；二是传承中华民族优秀的传统文化，吸收和借鉴外国优秀文化；三是更切实地落实素质教育，可以激发他们的创新意识，调动他们的潜能。“李政道先生有句名言——科学和艺术是一枚硬币的两面；钱学森先生也曾说从夫人蒋英的音乐艺术中获取对人生的深刻理解，丰富了对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法，是他在科研中能够避免死心眼，避免机械唯物论，分析问题能够更宽一点、活一点。可见艺术对其他学科、对人的一生的影响。”彭吉象教授还援引爱因斯坦、杨振宁、袁隆平等人的例子来说明艺术的重要意义。

    目前教育部正在研究建设涵盖从幼儿园到大学的全方位艺术教育体系，共分为七个阶段：学前阶段，在幼儿园提倡快乐教育；义务教育阶段，即小学6年和初中3年，要配备大量师资；高中教育，以欣赏为主；大学教育，以鉴赏为主；职业院校，改变原先的薄弱局面；师范院校，培养更多优秀的艺术教育的教师；专业院校，除了把专业搞好，还要研究怎样进行全国广大青少年、甚至全民的艺术普及，并培养高素质的师资。艺术教育不单单是学校美育，还有家庭美育与社会美育。构建一个完备的艺术教育体系，需要大、中、小学艺术教育相互结合，课堂教学和课外活动相互结合，普通艺术教育和专业艺术教育相互结合，学校艺术教育与社会艺术教育相互结合。“少年宫、文化宫，这个也应该属于广义上的艺术教育，可以成为青少年课外美育的活动基地，博物馆、各种演出厅、电影院等公共场地是社会美育的重要平台。”

    针对民族文化的传承这一问题，彭吉象介绍到，未来艺术教育十年规划要在中小学里面办文化传承学校。教育部已经决定，要开展创建中华优秀文化艺术传承学校活动，要求到2020年全国中小学建成一批中国优秀文化艺术传承学校，加强中华民族优秀文化传统教育，学校要开好艺术课程，面向全体学生开展艺术教育活动。“各地和各个少数民族根据自己的特色，如果全国有500所，甚至1000所这样的有自己艺术特色的学校，我们非物质文化相信就能传承和保存下来。”