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【学“真”数学】黄广小学这堂数学课上,家长带来了两个榴莲,还有10万粒芝麻……

4月2日,黄冈中学广州学校实验小学(简称黄广小学)五年级一节数学课上,家长们带来了一个熨斗、两个榴莲、10万粒芝麻和一条鱼……






对!这的确不是一节生物课,而是一节由朱浩老师执教,家长、学生、教师共同参与的一节生动有趣的数学活动课--《测量不规则物体的体积》。






朱老师认为,测量并计算不规则物体的体积,是五年级数学下册的一个知识点,也是一个难点。它建立在长方体和正方体体积知识的基础上,并与六年级求圆柱浸没物体的体积紧密相连。孩子虽有相关知识储备,但从本质上认识几何体各要素之间的关系,从而建立空间联系,却有一定的困难。






小学阶段是空间观念发展的重要时期,他希望设计这次课,避免传统课堂只有一张张教学PPT和一个个的演示视频,希望通过家长提供的丰富的生活素材,如榴莲、10万粒芝麻、高尔夫球和鲫鱼等,引导孩子通过课堂操作、活动实验,让孩子的触觉、运动觉与视觉有效协同,观察数据的变化并思考数据变化与体积的内在联系,让孩子体验从熟悉“标准几何体”到“变式几何体”(不规则物体)的认知过程。






据了解,课堂上,孩子们紧紧抓住“通过等体积变形求不规则物体的体积”这一方法,首先测出玻璃容器内原有水的长宽高,接着放入不规则物体(完全浸没),然后测出容器内水面新的高度。通过对比高度差发现“上升部分水的体积=不规则物体的体积”。




同时,在老师的进一步启发下,孩子们紧紧抓住“在水面高度变化的过程中,底面积并未发生改变”这一现象,最终通过“底面积×高度差”算出不规则物体的体积。






课程结束时,孩子收获满满,纷纷为测算出了1粒大米的体积、1粒芝麻的体积、1个榴莲的体积而奔走相告……





“这次课真棒!全程让孩子们主动探索、自主学习。”“这次课颠覆了我们 ‘解决问题等同于应用题’的传统认识。”围观的家长纷纷感慨。


让数学可感,让数形结合,数让形更入微。




黄广小学的孩子们,在老师的指导下,数学学习行为总在“真实”地发生……


(图/  朱浩)


 
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