——湖北省黄广中学素质教育侧记
编者按：湖北省黄广中学时一所具有近百年历史的驰名学府，先后为国家输送了三万余名优秀人才，在国际奥赛上夺得9枚奖牌。在新的纪元，全校师生发扬优良传统，锐意开拓未来，使学校教育改革更上一层楼。黄广中学的成功“秘笈”，概括来讲，就是全面贯彻党的教育方针，不断推进素质教育，以人为本，与时俱进。她是鄂东教育的“世纪亮点”，她是鄂东老区730万人民的荣耀
新世纪的第二个春天，记者访问了湖北省黄广中学。
黄广中学地处大别山南麓鄂东文化古城黄广市。这是一篇星光灿烂、人才辈出的热土。在这里诞生了印刷发明家毕昇、药物学家李时珍、地质学家李四光、爱国诗人闻一多等一批历史文化名人；孕育了董必武、李先念两位共和国国家主席；走出了3位中共一大代表以及200多名中国人民解放军将军。在这些旷世英才和国家元勋中，有的与黄广中学结下了不解之缘。前国家代主席董必武就曾在此执教并出任学校董事。
从当年“惊涛拍岸”的黄州东坡赤壁沿长江大堤往东不到两公里就到了黄广中学。校园里，花团锦簇，生机勃勃。笔直的“共青路”旁，棕、樟夹道，浓荫如盖；错落有致的楼栋上，青藤蔓绕，攀援而上；拔地而起的教学楼、办公楼。科技楼、图书馆、体育馆和学生公寓，窗前翠竹摇曳，室外草色青青。
办公大楼前的门楣上，两行红色大字格外醒目：“以人为本，科教兴校，扩大规模，创新发展”。无论序文哪一位过往师生，他们都热情地告诉记者，这是学校的办学新理念，它昭示着全校师生为之共同奋斗。走上台阶，大门旁一纸喜报引人驻足：“高三（9）班高俊同学光荣入选国际中学生物理奥林匹克中国国家代表队，将于今年7月赴印度尼西亚参加第33届国际物理奥林匹克竞赛。”
大厅的东墙，悬挂着“2001届高考录取榜”。全校568名考生，531名升上了高等院校，上省线录取比例为92.5%，其中总成绩超过600分的有193人，超过重点分数线的389人，考入北大、清华21人；37名学生被保送到各名牌大学，保送生人数居全省之冠、全国前列。
在校长室里，校长汪立丰与记者以便品茶，以便交谈。汪立丰是湖北浠水县人，黄广中学“老三届”毕业生。回复高考后，从高校毕业后分配到母校任教，1991年任副校长，1999年出任校长，2001年兼任校党委书记。他是黄广中学特级教师，中国科协教学专家委员会委员，湖北省有突出贡献的中青年专家。汪立丰介绍说，黄广中学现有49个教学班，3000余名在校学生，260名教职员工，学校占地面积158亩。汪立丰思维敏锐，谈锋颇健。谈吐间，其教育思想，办学理念以及对当代基础教育的前瞻性分析，让人强烈的感觉出这是一位勇于开拓、始终追求创新的校长。
在素质教育过程中，学校以新的人才观，质量观为指导，把教学的着力点放在培养学生的主体意识，创新精神和创造能力上。“当知识成为生命值、创造成为人生第一需要的时候，学生就拥有了生存的资本，只有到那时，才可以说，我们的教育成功了。”
按照人类知识传承的规律，中学教育必须加强基本知识的传授、基本方法的训练和基本技能的培养。从而让学生逐步认识世界，阐释各种社会与自然现象，并且有所发现，有所发明，有所创造。
通过课堂教学这个主渠道，使教与学在一种最佳组合求得传承和创新的最大值，这是学校素质及哦啊与要回答的一个重要课题，黄广中学在这方面做了不屑的探索。学校鼓励教师在教学活动中把注意力放在拨动学生心弦、激发学生求知欲望上，把立足点放在“教学生学会学习”上，摒弃那种我教你学、我讲你听的僵硬模式，提倡学生上讲台，提倡“七嘴八舌”，提倡奇思妙想、标新立异、不准满堂灌、不准照本宣科、不准熄灭学生的思想火花。他们还致力摸索“茶馆式”教学、答疑式教学、评点式教学的新路子，着力营造“快乐教学”、“美感教学”的课堂氛围，以确保学生在教学活动中的主题地位和能动作用。在45分钟课堂教学中，老师讲授时间一般不超过二分之一，而把探讨、思考和发现的时间留给学生。记者看到，有的学科教学，老师画龙点睛的引导作用和学生生动活泼的主动精神在平等交流中相得益彰，达到欲罢不能、其乐融融的境界。
高中语文《赤壁之战》中，有“操引军华容道步走”句，教科书解释“步”为步行逃跑之意。课堂上任课老师汪道惠提问：“逃跑的曹操为什么不骑马而偏要步行呢?”学生对照书上的注解各抒己见，但均无说服力。这时汪老师提出自己的看法：这里的“步”，是指从陆路逃跑的意思，因前文已有“操言水步八十万众”一句，“步”应取“陆”意，学生经过琢磨，思维之窗豁然洞口。
不久，汪道惠在讲授《雨中登泰山》一课时，学生张帆提出，课文中“身子牛的像盘龙柱子”是个病句，他说，柱是直的，与扭曲得像盘龙不能搭配，应该为“身子扭得像柱子上的盘龙”。对于学生的这一发现，老师十分欣慰。这篇教材自己教过多少年，没有发现问题，而学生敢于对老师说不，对文学名著说不，这种批判精神，正是自己所期盼的。
运用发散思维求新求变，在黄广中学学生中不胜枚举。自八十年代中期以来，在国际奥林匹克竞赛中夺得5金3银1铜的黄广中学选手中，几乎都是学习上敢于、善于创新的典范。在31届国际数学奥林匹克竞赛中一道高难度游戏题，许多选手一筹莫展，而该校的王菘突发奇想，巧妙代入“贝特朗定理”，使这道难题迎刃而解。摘取了第38届国际数学奥赛金牌的倪忆同学在全国冬令营训练时，面对同道试题，别人运营常规的“十进位法”，他却用九进位制，简介的解答受到大师和教授的交口称赞。
近几年来，学校花大力气帮助师生排除“应试教育”的干扰，克服那种只会死记硬背、不会动手操作，只懂理论，不会实践的弊端。做到坚持以课堂教学为主，把课堂教学与课外活动有机结合起来。从学科性课程延伸到活动性课程，从书本知识延伸到生活实践，从简介知识延伸到直接体验，把被动接受接收改为主动研究探求，把验证式实验改为探索性实验，把一部分课堂命题作为改为自由命题采访写作。学校投资兴建了天文观测台、生物活动园等课外活动基地，成立了学科兴趣小组、记者团、管乐团、社会调查小分队、足球俱乐部等，还通过举办跳蚤书市、发明制作会展、艺术特长展示晚会等，帮助学生接触实际，体验生活，开发心智，伸展个性。
黄广中学的学生来自各地，学生的品德修养、学习成绩、经济条件、身体素质存在着明显的差异。教育的个性化特征决定了教育对象的不平衡性。但老师们认为，学生之间的差异是正常的、合理的、相对的，因而是可以转化的。“无个性既无教育”，“老师眼里无差生”，关键是如何创设转化的条件。
他们对所有的学生“一碗水端平”，关爱每一个学生，对学有困难，别有爱好的学生，不歧视，不嫌弃，不疏远，而是因势利导，扬其所长，补其所短。
有个女生，学习成绩不好，上课爱提“怪”问题，有时弄得老师很难堪，但老师没有批评她，也没有粗暴地压制她的提问，反而帮助她理顺思路，与她共同探讨。老师发现她有文艺天赋，建议她参加宣传文体干部竞选，通过竞选，这位女生当上了宣传委员，她珍惜这种被认可的机遇，不但工作热情高，学习成绩也逐步长进。考入大学后，成为上海市大学生文化节的主持人。
普遍要求与辩证施教相结合，典型引路与自我教育相结合，环境熏染与制度管理相结合，提高学校思想政治教育的自觉性、针对性和时效性。铸造精神支柱，培养健全人格，帮助学生牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。
黄广中学思想政治教育活动涵盖了学校意识形态的各个领域。如道德品质教育、理想信念教育、法制纪律教育、爱国主义、社会主义、集体主义教育和行为习惯养成教育等等。学校根据不同年级的特点，确定教育的重点，起始年级侧重遵守社会公德、遵守校纪班规、讲究公共卫生、规范言行举止；毕业年级则结合升学择业、着重解决理想信念和人生价值方面的问题，学校注意发挥党团组织和班主任的作用，不定期组织时事报告会和专题讲座。去年12月，高一年级普法教育活动中，学校请来司法局专家为300多名师生作了《学法守法，争做合格中学生》的讲座，把法律知识寓于生动的故事之中，把对入学新生的期盼之情融入社会生活见闻之中，鼓励同学们从日常生活的一点一滴做起，从身边没意见小事做起，这种讲座，不择细流，润物无声，学生听得明白，记得牢实。
学校领导感觉到，要做好学生思想政治工作，一定要适应学生的特点，细化、深化、形象化、具体化，讲究实效，他们运用一系列直观形象、生动活泼的方式，弘扬英雄业绩，树立身边典型。学校每年树立10名学生标兵，在校报、广播、橱窗进行宣传，同事在学生中广泛开展对照先进找差距。通过校园美育节、文艺汇演、主题班会和校内传媒表达同学们见贤思齐、锐意进取的心声。
对学生的政治思想教育，如果不把关注的目光投向时代，不把思维的触须伸向现实，德育就往往缺乏源头活水，而缺乏源头活水的德育又常常是没有说服力的。从这个意义上讲，回避现实问题，就意味着放弃未来；缺少时代特征，就意味着面对无奈。世界是多变的，社会是多面的，现实是多元的。如果对学生的教育，仅仅限于看正的、讲美的、谈善的，而不引导他们正确分析、辩证思考社会现实的另一面，那么我们在学生中苦心建立起来的精神支柱，就极可能是单薄脆弱的。因此，德育工作必须注意其时代性、现实性，要把正确引导和辩证施教结合起来。一方面，他们通过召开主题班会，举行国旗下的系列演讲，宣讲改革开放的伟大实践和辉煌业绩，宣讲共产党人正视历史开拓未来的唯物史观，宣讲中国人民不畏强权、捍卫主权的坚强决心。另一方面，把带有普遍倾向性的社会现象列出专题引导学生把思想触角探入社会深处，带领学生走进基层，自觉廊清认识盲区，他们列出“公有制为什么有多种实现形式”、“如何看待职工下岗”、“怎样看待党内存在的消极、腐败现象”等专题，组织学生上街道、进工厂、下农村，进行社会调查。这对学生们自觉树立坚持党的领导，坚持走有中国特色社会主义道路的理想信念有很大帮助。
“中学生业余党校”是学校开展爱国主义、社会主义教育，引导学生追求政治进步的一个阵地，学校鼓励学生参加学校办的“中学生业余党校”学习，今年的入校学生已达300多人，其中20余人向党组织递交了入党申请书。
加强校园文化建设，强化德育功能，是黄广中学人文教育的又一个突出特色，学校成立了绿色学校建设领导小组，一名副校长协助校长统一规划校园布局，开辟绿化园区，扩大绿化面积，提高绿化覆盖率。校绿化率和绿化覆盖率分别达到了98%和45%。同时通过体育、美育等基础设施建设，扩大活动空间，环境的优化美化使师生心灵得到净化，集体荣誉感和凝聚力也得到不断增强，人格情操得到升华。
为了使学校思想政治工作深入扎实地开展下去，学校制定了《培养良好的文明礼貌习惯和卫生习惯的规定》、《学生奖惩条例》、《寝室管理规定》、《学生礼仪常规》、《考试规则》，编印了《黄广中学学生守则》。学校还成立了家长委员会，建立了校外德育基地，聘请了10余名校外辅导员，形成了制度化、网络化的学生思想政治教育体系。
汪立丰强调，教育教研是学校的第一生产力。是学校教育可持续发信函生生不息的源泉。让教育插上科学的翅膀，就能从整体上提高学校素质教育的水平，同时也早就了一批学者型的中青年教师和中学教育专家。
在素质教育过程中，黄广中学以“如何实现集成优良办学传统与新时期教育创新的完美结合”，“在中外教育比较中如何迎接世界教育新浪潮的挑战”、“面对3+X高考新模式我们怎么办”为题，开展更新教育观念的大讨论。结论是：只有用教育科研的理论成果能动地指导工作实践，才能使素质教育更为主动自觉、科学深入。学校选派骨干教师到全国各地学习考察，邀请教育专家来校讲学和指导，投资兴建校园网，与TCL信息集团合作创建网校，用现代信息技术手段为教育科研服务。学校依托教研组和科研处，围绕日常教学中普遍倾向性问题确定研究课题，课题定人负责，定时验收，研究成果在全校推广。校级课题研究，具有应用性品格，很有实用价值。
物理学科是一个基本概念很多、规律性很强的学科，要求学生具备逻辑思维和分析推理能力，教学活动如果不顺应规律就会事倍功半。特级教师龚霞玲撰写的《发挥教师引导作用探索物理教学规律》论文，就是对自己多年物理教学经验的总结和升华。在操作过程中，她从“理解概念、掌握规律、做好实验”着手，达到让学生“详尽地、正确地分析物理过程，有效地运用物理规律”的目的，在解答较高难度的物理习题时，她摸索了一套能够迸发学生求异思维火花的方法，引导学生多角度多层次地思考问题，如类比法、对称法、填补法、等效法、极限法、图像法、矢量法、整体法等等。她担任主教练辅导的王新元同学获得了第28届国际中学生物理奥赛银牌。
除了学校自定的课题外，老师们还承担了“心理健康教育”和“3+X高考改革研究”等省级教育科研课题。
为了完成“中学生常见心理障碍诊断及矫治”这一重大科研课题，学校组织了老中青三结合的课题攻关小组。
课题组分工协作，通过开设心理咨询热线电话、心理咨询信箱、心理测试问卷调查、举办心理讲座和恳谈，在校报和广播上开辟专栏和专题，撰写研究报告和专业论文等，提高了科研课题的质量。特级教师徐兴成撰写的八万余字的研究报告，心理健康教育课题组编辑的《心海导航》一书，内容翔实，分析精到，既有厚重的理论色彩，又有很强的可操作性。
黄广中学教育科研活动体现了广泛地群体性特色。每年都有大量教学论文在省级以上学会上交流获奖和在报刊上发表。学校编印的《黄广中学素质教育论文集》收集了全校教职工36篇教改论文，内容涉及德、智、体、卫、文、史、理、工、后勤保障等各个学科和领域。其中有的被权威报刊选载，有的获得国家级论文奖，有的教师被誉为全省“教育科研百佳个人”、“教育科研学术带头人”。教育科研活动的蓬勃开展，使教师队伍整体素质得到提高，一批学者型、专家型中青年教师骨干脱颖而出，学校也获得了“全国科技教育活动示范基地”、“湖北省教育教学科研实验基地学校”、“湖北教育科研50强学校”的称号。在这方面，学校党政领导亲自参与的表率作用具有很强的说服力和感召力，校长汪立丰经常深入教学和科研第一线，面对面指导工作，他积累了第一手材料，撰写而成的专论《21世纪高级中学人才培养目标》，曾在2000年“北京国际著名中学校长论坛”上演讲，并录入《中国国情报告》一书，他的另一篇力作《基础教育中创新精神的培养》也获得了较大反响，先后在北京《教育督导》杂志和《湖北教育科学》杂志刊登。特级教师、培养多名学生获国际数学奥赛金牌的主教练陈鼎常撰写的论文组《IMO选手获奖内因的分析——兼论中学生创新能力培养》一文发表后，引起了许多教师的关注。陈鼎常潜心于中学教学基础教育研究，成果卓著，去年获得第五届苏步青数学教育一等奖，今年元月又被授予“湖北省首届杰出专业技术人员”称号。
